Итак, мы разобрали методику постановки и рассмотрения в лекции одного учебного вопроса или одной учебной задачи, решаемой проблемным методом. Поскольку вопрос о предмете психологии — это вопрос принципиальной важности и к тому же в его решении еще не поставлена окончательная точка, постольку методика его преподавания заслуживает особого внимания. Поэтому и все сказанное выше не нужно принимать за истину последней инстанции, а считать его приглашением к тому, чтобы изложение в лекции этого важного вопроса было творческим.

Ниже приводятся другие учебные задания (проблемные вопросы и задачи) по общей психологии, которые преподаватель может избирательно использовать по-своему (в лекциях, в заданиях на самостоятельную работу студентов, на семинарах и практических занятиях и т. д.).

2.        Почему важно (и важно ли) четко представлять предмет изучаемой науки, чтобы овладеть ею на профессиональном уровне? Предлагаемые ниже варианты ответов получены при анкетном опросе студентов-психологов 1-го курса, и они требуют анализа в лекции или на семинаре. Какие из них ошибочны и почему, а какие верны и в какой мере?

а) Зная четко предмет науки, можно лучше отвечать на экзамене или проанализировать в контрольной работе любой частный вопрос по психологии;

б) знание предмета науки не имеет особого значения для знания конкретных вопросов и вообще для усвоения курса;

в) зная предмет науки, человек не будет путаться в наблюдаемых фактах, затрудняясь отличить педагогические или социологические ситуации от психологических;

г) знание предмета науки имеет методологическое значение для развития самой психологии как науки, т. е. важно не для студентов, впервые изучающих науку, а для ученых;

д) если сами психологи (ученые и практики) до сих пор не нашли определения предмета своей науки, то нужно придерживаться той или иной известной точки зрения;

е) любая из названных в книгах точек зрения не является убедительной, поэтому, не зная даже ни одной из них, можно усвоить конкретные вопросы психологии и стать профессиональным психологом;