Имеется несколько исследований (например, Benson, 1966; Reimanis, 1966) детей в школьных ситуациях, показывающих существование таких характеристик, как фатализм, бессмысленность и бессилие. Хотя эти исследования достаточно четки в отношении процедур измерения и отбора испытуемых, неясно, какое отношение их результаты имеют к взрослой личности. В конце концов, школьные годы могут быть как раз тем периодом, для которого в норме свойственно чувство бессилия вне всякой связи с дальнейшим развитием рыночного типа личности взрослого.

Переходя к продуктивному типу по Фромму, мы обнаруживаем, что он обладает столь широкой дефиницией, что в принципе проблематично определить, существуют ли исследования, имеющие к нему непосредственное отношение. В общем, лучшее, что можно заключить, – это то, что периферическая сторона теории Фромма перспективна, но реально никогда не подвергалась серьезной эмпирической проверке.