В данном пособии мы рассматриваем досуговую деятельность как отдельный воспитательный процесс, с определенной структурой, содержанием и принципами. Предметом внимания педагога становиться не просто организация какого-либо досугового времяпрепровождения, а целенаправленный систематический воспитательный процесс организации деятельности ребенка и перевод ее на более высокий уровень развития.

Именно эти положения обусловили выбор основного содержания, логики и названия данного пособия. В нем представлены специальные термины в области теории организации детской досуговой деятельности, часть из которых заимствована из других областей знаний, таких как педагогика, социальная педагогика, психология, культурология, театральная педагогика. Теоретико-методологической основой категориального аппарата выступают ведущие идеи личностно-деятельностного и культурологического подходов.

Терминологический словарь ориентирован на практическое использование в профессиональной деятельности специалистов учреждений дополнительного образования, социокультурной сферы, а также в процессе профессиональной подготовки педагогических и социально-педагогических кадров.