2.2 Специфика подготовки педагогов к патриотическому воспитанию и формированию готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах.

Формирующий эксперимент был направлен на разработку структуры и содержания воспитания патриотизма и готовности к защите Отечества у юношей допризывного возраста. Работа проводилась в течение ряда лет, в несколько этапов. Учитывая полученные в ходе нашего исследования данные, можно сделать вывод о необходимости психолого-педагогических условий формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах, которые осуществлялись бы как в учебных заведениях (школах, лицеях, колледжах), так и в ходе организации военных сборов при военных комиссариатах непосредственно перед призывом в Вооруженные силы. О важности патриотического воспитания и подготовке педагогов по его реализации заявили 45% респондентов, которые высказывались о том, что во время обучения в школе получают недостаточно знаний по военной истории Российского государства, мало времени уделяется внеклассной работе по патриотическому воспитанию, нет мероприятий по формированию психологической готовности к службе в Вооруженных силах. Педагоги и родители в условиях социально-экономической, политической и духовной сферах жизни общества, не в состоянии вовремя и достаточно полно оказывать воспитательное воздействие на формирование патриотических ценностей, готовности юношей к выполнению гражданского долга и воинской службе.

Этими выводами и обусловлена подготовка педагогов к патриотическому воспитанию, которая связана с формированием ценностно-патриотического мировоззрения педагогов, как идеологической компетентности понимания воспитательных идеалов, на которых базируется система патриотического воспитания и формирование готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах.

Нами была разработана структурно-функциональная модель патриотического воспитания и формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах с учетом специфики подготовки педагогов к данному процессу деятельности (Схема № 1). В модели патриотического воспитания указана цель – формирование патриотического мировоззрения, ценностей, готовности юношей допризывного возраста, которая определяет подготовку педагогов к данному процессу деятельности.