Приложение 9. 5 раздел. Внеклассная работа с юношами и родителями

1. Родительские собрания – это общение и разговор самих родителей о проблемах патриотического воспитания, проблеме формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах. Подготовить и провести лекции по темам «Психологические особенности юношества», «Формирование ответственности в юношеском возрасте». Каждая из лекций рассчитана на два академических часа. После лекций мы отвечаем на вопросы родителей, обсуждаем с ними проблемы семейного воспитания, подготовки детей к будущей взрослой жизни, формирования у них чувства ответственности, готовности выполнять свой гражданский долг. Провести беседы, консультации для родителей с негативными взглядами на военную службу. Организовать встречу и консультацию с работниками военкомата по делам молодежи.

Провести презентацию работ юношей на тему: «Моя семья и моя Родина» (это мероприятие предложили сами юноши). Утверждение нравственных ценностей организовывать через анализ семейных традиций самих юношей, изучение опыта предыдущих поколений, изучение родословной, истории семьи. Каждый юноша приготовил фотоальбомы своих близких, знакомых и родных с фотографиями и рассказами о боевых (если таковые имелись) и трудовых заслугах, традициях, обычаях. Были проведены конкурсы на лучшую газету «Патриот», на лучшее исполнение патриотических песен, чтение стихов патриотической тематики.

2. «Урок мужества». К Дню Победы провести «Урок мужества», который включает в себя проведение нескольких мероприятий: «Важна память на посту № 1 у Вечного огня», включившее возложение цветов к мемориалу погибшим в Великой Отечественной войне на Площади Победы, посещение музея Воинской Славы в Доме офицеров, возложение цветов на могилы воинов, умерших во владимирских госпиталях в годы Великой Отечественной войны.

3.Закрепление материала по формированию патриотического мировоззрения. Особый интерес вызвало у юношей допризывного возраста обсуждение на школьных диспутах просмотренных кинофильмов патриотической тематики: «Аты-баты шли солдаты», «Они сражались за Родину», «В бой идут одни старики», «В августе сорок четвертого», «Взрыв на рассвете», «Девятая рота», «Курсанты», «Грозовые ворота», «Молодая гвардия», «А зори здесь тихие» и др. В ходе анализа этих фильмов рассматривались нравственная и моральная сторона готовности будущих воинов к выполнению своего долга, сформировавшиеся интересы, взгляды, убеждения и соответствующие им нормы поведения. В диспутах принимали активное участие все юноши, каждый постарался выразить свои чувства, высказать свое мнение по поводу того, какой больше всего фильм произвел на него наибольшее впечатление. Все участники после просмотра фильмов пришли к единому выводу, что патриотические чувства, физическая подготовленность, психологическая устойчивость к стрессу влияют на формирование готовности будущих защитников Отечества. Но в процессе диспута выяснилось и то, что не каждый смог бы выдержать и устоять в той ситуации, в которой оказались герои фильма.