Когда ребёнок освоит символическую функцию через подражание каким-либо животным или, изображая определённый предмет, он добивается внутреннего усвоения этого движения, которое совершают эти животные или предметы.

Например, взрослый начинает осуществлять своим телом движение, которое выполняет змея, кот, лягушка, ветряная мельница, самолёт и т.д. Ребёнок прикасается к взрослому, чтобы понять механизм того или иного движения. Взрослый просит ребёнка выполнить это движение.

7. Представления о собственном теле.

Как только ребёнок начнёт ходить и говорить, и даже ещё до этого, он приобретает своё собственное представление о своём теле. Ему нужно знать всё о своём теле, и он нуждается в помощи для того, чтобы развивать отношения с окружающим миром – людьми, предметами.

Естественным образом в повседневной жизни, когда взрослый разговаривает с ребёнком и отвечает на его вопросы, то ребёнок получает знания и начинает узнавать разные части тела – глаза, нос, уши, волосы и т.д. С помощью своего тела он научится ориентироваться в пространстве / вниз, вверх, сбоку, напротив, сзади /, научится понимать расположение предметов по отношению к своему телу и двигать их – поставить стул сзади, затем напротив, надеть ботинки, надеть на голову шляпу. Побольше движений, которые он может совершать своим телом, включая движения вперёд, назад, прыжки.

Образ мышления является важнейшим элементом при образовании представления о своём теле и его пространственном расположении. Необходимо уточнить термин “ представление о своём собственном теле ”, так как он может обозначать:

§   узнавание собственного тела,

§   представление о собственном теле,

§   отношение субъекта с окружающей его средой.

Всё это и составляет представление о собственном теле, но, что более важно, это “ осознание самого себя ”, что не тождественно представлению о самом себе.

Первый предмет, который познаёт ребенок - это собственное тело. На первых неделях жизни деятельность ребёнка рефлективна, его ответы общего характера, он отвечает полностью всем своим телом. Через несколько недель он начинает делать примитивные движения, которые постепенно перестают быть рефлективными, превращаются в движения руками и ногами. Надо пользоваться этими движениями для того, чтобы стимулировать ребёнка и давать ему необходимую информацию через кинестезию, чтобы постепенно у него создавалось представление о своём собственном теле. Этим мы даём ребёнку возможность узнавать пространство в тех трёх точках, где двигаются его конечности. Те части тела, о которых мы скажем ниже, ребёнок должен узнать и составить представление о самом себе.