Участники:

а) студенты-«воспитатели» (3—4);

б) студенты-«ученики» (10—12);

в) студенты-«эксперты» (2—3).

Инструкция для «воспитателей».

Вы молодой учитель, классный руководитель VI класса; класс принимал участие в подготовке и проведении общешкольного праздника «Золотая осень», Деятельность классного коллектива была заметной на празднике: хороши оформили комнату сказок. Особенно активно работали три ученика: Люда Т.. Игорь М. и Ира Д. Но два ученика Андрей О. и Сергей А. не принимали участия в подготовке праздника. Андрей помогал больной маме, а Сергей во время праздника разрушил выставку цветов учеников V класса Вам необходимо дать оценку деятельности коллектива и конкретных учеников, используя методы поощрения и наказания.

Инструкция для «воспитанников».

Вы довольны, что на празднике заняли второе место. Люда, Игорь и Ира ничем не выделяются среди других учеников, хотя классный руководитель отметил их старания. Андрей чувствует вину перед товарищами. А вот Сергей и здесь ведет себя вызывающе: «А что вы мне сделаете?»

Инструкция для «экспертов».

1. Внимательно проследите за поведением коллектива в их отношениях к своей деятельности. Как учащиеся относятся к своим нерадивым товарищам?

2. Проанализируйте, как «воспитатель» умеет оценить положительную деятельность коллектива учащихся, в частности Люды, Игоря и Иры.

3. Как «воспитатель» использует методы поощрения и наказания в стимулировании деятельности учащихся (коллектива в целом; Люды, Игоря. Иры; Андрея и Сережи)?

Оцените воспитательную деятельность «учителя» (по 10-балльной шкале).

III

Тема. Методы воспитания (упражнения).

Цель - Создать условия для формирования у будущих учителей умений использования метода упражнений в системе воспитания учащихся, в выработке у них навыков выполнения правил поведения в классе.

Участники: