Отметим, что именно этот тип партикуляризации участвует в репрезентации рассказа Конан Дойля: цель действия — проникнуть в кабинет Мильвертона без ведома последнего, и она включена в цель более высокого порядка (раздобыть компрометирующие письма), реализация которой и описывается на протяжении текста.

Партикуляризованная репрезентация требуется для понимания деталей, участвующих в данном действии: сюда входят особенности мизансцены, дающие информацию, достаточную для того, чтобы ее воспроизвести. Результаты Джонсона-Лэрда показывают, что прочтение, как правило, не нацелено на такое понимание, и что достаточно удержать только цель действия. В терминах анализа Кинша и Ван Дийка при прочтении создается макропропозиция, которая резюмирует отрывок: Холмс и Ватсон проникли в кабинет Мильвертона со взломом.

Вполне уместно предположить, что в этом процессе партикуляризации типичные примеры категории и типичные способы реализации действия имеют все шансы на то, чтобы быть отобранными. К тому же мы полагаем, что эффекты типичности проистекают из процесса партикуляризации и что именно эта потребность в партикуляризации движет выбором типичного случая. Эта потребность происходит из того, что мы умеем хорошо рассуждать только лишь применительно к частным ситуациям: эту идею мы заимствуем у Джонсона-Лэрда, и еще к ней вернемся, когда будем анализировать проблему рассуждений.

2.        Партикуляризованная репрезентация ситуации строится на основе пропозициональной репрезентации: таким образом, она образует более глубокий уровень переработки и уровень понимания.

Именно в отношении этой идеи сходятся позиции многих авторов. Так, Джонсон—Лэрд заявляет: «В понимании есть два этапа. На первом этапе, поверхностное понимание сообщения приводит к пропозициональной репрезентации, близкой по форме плану предложения <...>. Второй этап понимания, факультативный, использует, помимо всего прочего (но не исключительно) пропозициональные репрезентации и состоит в конструировании ментальной модели, структура которой аналогична состоянию ситуации, описываемой посредством текста» (Johnson-Laird, 1983, р.244).