5.2.1. Исполнительская деятельность и деятельность по решению проблемы

Следует очень тщательно разделять исполнительскую деятельность и деятельность по решению проблемы (см. Нос, 1987). Это различие нельзя сделать, рассматривая только задачи: некоторые задачи являются проблемами для одних испытуемых и ситуациями выполнения для других. Таким образом, нужно ввести в изучение пару «субъект-задача» и определять это различение видов деятельности через задействованные процессы.

Мы говорим, что имеем дело с ситуацией выполнения, если определение действий (необходимых для реализации в данной задаче), а также их упорядочение во времени требуют только знаний о действии (знаний, хранящихся в долговременной памяти в форме схем действия), и если имеется общий механизм программирования действия (который мы опишем позже).

Мы оказываемся в ситуации решения проблемы, если в памяти не существуют знания, необходимые для разработки приемлемой процедуры: будь то знания, касающиеся предварительных условий действия, или знания, позволяющие сделать необходимые умозаключения о том, как упорядочить действия.

Основанием, по которому мы определяем, имеет ли место проблема или ситуация выполнения, является не только ситуация; это, мы уже говорили, связь, существующая между задачей и компетенцией человека. Потребуется уточнить, как ситуация является или становится проблемой для человека, и как ситуация, которая была проблемой, становится ситуацией выполнения.