28.    Воспитатель дает по картинкам образец рассказа, а дети повторяют этот рассказ.

29.    Дети самостоятельно рассказывают о том, что нарисовано на картинках, придумывают название рассказу.

30.    Воспитатель дает начало рассказа, а дети заканчивают его. Кто-то из детей может повторить весь рассказ.

31.    Дети рассказывают об эпизоде из жизни, похожем на тот, что изображен на картинках.

32.    Воспитатель размещает на наборном полотне серию сюжетных картинок. Дети рассматривают их. Воспитатель знакомит детей с их содержанием, затем дает каждому ребенку по одной картинке-эпизоду. Воспитатель повторяет рассказ, а ребенок находит и показывает соответствующую картинку. После этого дети самостоятельно рассказывают по своим картинкам.

33.    Воспитатель читает рассказ и сам раскладывает картинки данной серии. После этого предлагает детям самостоятельно разложить в нужной последовательности картинки и повторить рассказ. В случае затруднения можно помочь наводящими вопросами.

34.    На наборном полотне расставлена серия сюжетных картинок. Воспитатель задает наводящие вопросы по содержанию, помогая осмыслить его и установить причинно-следственные связи.

35.    Детям раздают картинки одной серии в любой последовательности. Воспитатель дает план рассказа, по которому дети раскладывают картинки в нужной последовательности. Вслед за этим дети составляют рассказ по картинкам.

36.    Детям раздают серию картинок для установления их последовательности. Воспитатель начинает рассказ по первой картинке, дети должны продолжить его по своим картинкам.

37.    Дети получают серию сюжетных картинок, определяют их последовательность. Каждый ребенок рассказывает, что нарисовано на его картинке. Один из них в заключение дает полный рассказ по всем картинкам. Дети самостоятельно придумывают имена персонажей. (Это занятие рекомендуется для группы детей из 3 — 5 человек)