Психологическое воздействие в методике родительского семинара заключается в апелляции к когнитивным и поведенческим аспектам семейных отношений. Главной "мишенью" коррекции становится самосознание родителей, система социально-перцептивных стереотипов, а также реальные формы взаимодействия в семье.

На семинаре родители вовлекаются в обсуждение и, главное, осмысливание своих семейных проблем, обмениваются опытом, самостоятельно в ходе групповых дискуссий вырабатывают пути разрешения семейных конфликтов.

Тактика психолога на семинаре достаточно активна, он выступает здесь в позиции специалиста, однако его роль не в интерпретации и ни в коем случае не в оценках, порицаниях или советах. Активность психолога сводится к убедительному и агрументированному изложению некоторых психологических вопросов, его основной задачей является организация и проведение свободных бесед.

Как специфический психокоррекционный метод, родительский семинар состоит из нескольких специальных приемов.

1. Лекционные приемы. Психолог сообщает родителям нужную им психологическую информацию. Здесь необходим специальный подбор лекционных тем, применительно к интересам и системе значимых переживаний участников семинара. Среди наиболее актуальных тем можно выделить: "Законы супружеской гармонии", "Что такое естественность в воспитании детей?", "Что такое семейный кризис и критический период в развитии ребенка?", "Искусство хвалить", "Может ли наказание ребенка быть творческим?" и др.

Самое главное, чтобы указанные темы излагались просто, образно, живо и убедительно. Крайне неуместно на семинарах оперировать научной терминологией, но вместе с тем ни в коем случае не следует прибегать к упрощениям и житейским понятиям.

2. Групповая дискуссия. В родительском семинаре наиболее целесообразно использование дискуссий в двух формах: тематическая дискуссия, когда происходит обмен мнениями по темам лекций, дискуссия по типу анализа конкретных ситуаций и случаев, темы которых предлагают родители. Цели дискуссии заключаются в том, чтобы совместно вырабатывать оптимальный подход к той или иной жизненной ситуации, основываясь на понимании ее психологического смысла. Задачи ведущего состоят в последовательном содействии переходу дискуссии от этапа к этапу и в том, чтобы в дискуссии наиболее полно проявлялись закономерные механизмы: групповая интеграция, лидерство, сплоченность и др.