До занятий, если можно так сказать, у ребенка был "комплекс неполноценности". Теперь он на равных с ребятами, чувствует себя раскованно. Ему стало легче общаться. Занятия помогли развитию способностей. Критерий того, что он изменился: после недели занятий в группе ребенок, начал рисовать. Сейчас рисует так, что его рисунки берут на выставку. Другими словами, произошел всплеск способностей".

Юра (дочь Наташа, 4 года): "Все высказанное здесь совпадает с нашими переживаниями. У меня сейчас происходит психологическая разрядка (так же, как и раньше)... Мы приходили в эту комнату, дорогую нам всем. Помню, затаскивали меня сюда на аркане, а вот теперь я сожалею, что все кончилось. Что мы здесь находили: психологическую разрядку!

Началось с того, что жена подталкивала: "Иди, хотя бы проверь свою точку зрения". До этого у нас были точки зрения железные. У каждого своя. Теперь иначе... Хотелось бы позаниматься еще. Данный когда-то жене совет, побольше улыбаться, у нас укоренился.

Относительно игровой части - раньше хотелось сократить ее; теперь считаю, что она необходима, чтобы легче было вести разговор. В дискуссиях, разговорах выяснялись взаимоотношения в семье (оказывается, что мы еще любим друг друга). Живем вместе уже довольно-таки долго - скоро будем отмечать 30-летие совместной жизни. Благодаря занятиям в группе появилось родство душ".

Галина (жена Юры): "Появилась общность взглядов на ребенка. Раньше каждый отстаивал только свою точку зрения, теперь - общая. Одно очень важное дополнение к сказанному: надо обязательно ходить на занятия вдвоем. Категорически - только вдвоем. Иначе эффекта не будет".

Вопрос. Как долго длится занятие?

"Официально - 5ч. Но мы засиживались иногда с 10 ч утра до 8 ч вечера! Вам самим не захочется расходиться. Вы будете, как и мы, просить психологов продлить занятие".

Валентин (в семье трое детей, обратились по поводу младшего, Тимура, 4 года): "В чем цель занятий? Попробую рассказать об этом на примере таком: бег трусцой - зачем он нужен? Обычно вначале человека вытащить на это трудно, но потом ему становится очень хорошо. А надо учитывать, что в человеке не только физиологическая сторона, но и психологическая. Много в человеке защитных механизмов. Мы часто закрываемся от окружающего мира. Но появляется ребенок, его надо учить - и приходится раскрываться. Необходимо все это так же, как и бег трусцой. Если жизнь заставляет все время закрываться, то все равно надо обязательно найти место, где ты сможешь открываться. Здесь мы и научились это делать. Здесь было так сложно, что во всех других местах стало легче. В группе создавалась уникальная обстановка. Главное, что в группе откровенное общение!"