§   Оценка уровня развития обонятельного восприятия.

§   Оценка уровня развития пространственной ориентации.

§   Оценка уровня социально-бытовой ориентировки.

§   Оценка развития общей моторики.

§   Оценка развития "мелкой моторики".

§   Оценка развития социальных связей.

§   Оценка представлений об окружающем мире.

§   Оценка готовности руки к письму.

§   Оценка освоения программного материала по русскому языку.

§   Оценка освоения программного материала по математике.

§   Оценка работоспособности.

Заключение тифлопедагога об уровне готовности к школьному обучению слепого (слабовидящего) ребенка.

Рекомендации тифлопедагога:

Приложение 2. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

(Методика заимствована из книги: Дети с амблиопией и косоглазием /Под ред. Г.В. Никулиной. СПб., 1999)

К важнейшим функциям зрительного восприятия, позволяющим выявить причины трудностей, которые возникают у детей с нарушением зрения в процессе осуществления различных видов учебной деятельности, связанных с участием зрения, можно отнести следующие:

§   уровень сенсорной готовности ребенка к школьному обучению;

§   уровень развития зрительно-моторной координации;

§   уровень развития зрительно-пространственного восприятия и зрительной памяти;

§   уровень восприятия изображений сложной формы;

§   уровень восприятия сюжетных изображений.

Исходя из вышесказанного, методика по оценке уровня развития зрительного восприятия у детей с амблиопией и косоглазием должна включать диагностический инструментарий, позволяющий выявить уровень развития всех важнейших функций зрительного восприятия.

Предлагаемая в данном пособии методика создана на основе анализа имеющихся в научной литературе методов и методик по оценке уровня развития зрительного восприятия и его функций у детей с нормальным зрением и у детей с амблиопией и косоглазием, а также на основе анализа результатов экспериментальной работы. Экспериментальная работа осуществлялась в классах охраны и развития зрения Санкт-Петербурга. Методика включает в себя 5 серий диагностического исследования, направленных на выявление уровня развития всех важнейших функций зрительного восприятия, и предназначена для использования педагогами и родителями