11.    Что имеют в виду, когда говорят — «Студент — субъект образовательного процесса»?

12.    Как надо строить свое учение, чтобы полноценно подготовиться к будущей самостоятельной жизни и профессиональной деятельности? Что и как в психологических и педагогических характеристиках лично своего учения сказывается на этой подготовке? Проанализируйте конкретно: как то, что вы делаете сейчас, вносит вклад в общее и профессиональное становление вашей: а) образованности, б) обученности, в) воспитанности, г) развитости (рассмотрите а, б, в, г последовательно, конкретно, неспеша)?

Литература

1.        Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. — М., 1980.

2.        Барботько А.И. Проблемы формирования творческого потенциала личности молодого специалиста. — Курск, 1999.

3.        Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989.

4.        Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. — М., 1999.

5.        Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения (методический анализ). — М., 1986.

6.        Закон РФ «Об образовании». — М., 1996.

7.        Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». — М., 1996.

8.        Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д.,2000.

9.        Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессиональной педагогической культуры преподавателя высшей школы. — М., 1993.

10.    Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. — М., 1990.