Взрослый называет действие, просит ребенка догадаться, о каком из предметов, нарисованных на картинке, говорится, а затем составить предложение об этом предмете и этом действии:

кататься... кормить... читать... надевать...

укладывать спать... наряжать... лечить... чинить...

шить... переодевать... гулять... листать...

сажать... причёсывать... вытирать... мыть...

Обращается внимание ребенка на то, что к одному действию можно подобрать несколько объектов.

5.        Подбор действий к названному объекту.

-       Что можно делать со щенком? (играть, кормить, бегать, гладить, мыть, причёсывать, поить, фотографировать, гулять и т.п.)

-       Что можно делать с куклой? книжками? с Микки Маусом? с велосипедом?

Взрослый совместно с ребенком подбирает по 4—6 действий. Полезно, если малыш повторит названия действий самостоятельно.

6.        Пересказ рассказа целиком с опорой на картинки-сигналы. Особое внимание в этом упражнении обращается на выразительность прямой речи, на то, как ребенок интонацией передает чувства Леночки и ее мамы.