Основные задачи психокоррекции детей и подростков с проблемами в развитии

Формулируя задачи психологической коррекции, целесообразно выделить три основных психокоррекционных блока, которые взаимосвязаны и взаимодополняемы. Это диагностический блок, собственно коррекционный блок и прогностический блок.

В диагностигеский блок входят диагностика психического развития ребенка и диагностика социальной среды.

Диагностика психического развития ребенка включает в себя:

§   всестороннее клиникопсихологическое изучение личности ребенка и его родителей, системы их отношений;

§   анализ мотивационнопотребностной сферы ребенка и членов его семьи;

§   анализ развития сенсорноперцептивных и интеллектуальных процессов и функций.

Диагностика социальной среды требует анализа неблагоприятных факторов социальной среды, травмирующих ребенка, нарушающих его психическое развитие, формирование характера личности, и социальную адаптацию.

Собственно коррекционный блок включает в себя следующие задачи:

§   коррекция неадекватных методов воспитания ребенка с целью преодоления его микросоциальной запущенности;

§   помощь ребенку или подростку в разрешении психотравмирующих ситуаций;

§   формирование продуктивных видов взаимоотношений ребенка с окружающими (в семье, в классе);

§   повышение социального статуса ребенка в коллективе;

§   развитие у ребенка или подростка компетентности в вопросах нормативного поведения;

§   формирование и стимуляция сенсорноперцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов у детей;

§   развитие и совершенствование коммуникативных функций, эмоциональноволевой регуляции поведения;

§   формирование адекватных родительских установок на заболевание и социальнопсихологические проблемы ребенка путем активного привлечения родителей в психокоррекционный процесс;