Предложенная разработка психологического обеспечения формирования готовности к деятельности сохраняет свое значение и для решения задачи обеспечения эффективности профессиональной адаптации. Все предложенные Е. П. Кораблиной формы психологической коррекции (информирование, консультирование, тренинг) могут применяться в той или иной модификации в адаптивной ситуации для различных профессиональных групп. Так, психологическое информирование и индивидуальные консультации с предварительной психодиагностикой использовала С. В. Фирсова [1990] в своей психокоррекционной работе с молодыми водителями троллейбуса.

Самые первые шаги новичка на профессиональном пути сопровождаются высокой неопределенностью, дефицитом информации и соответствующим напряжением. Поэтому психологическое обеспечение профессиональной адаптации на этом отрезке времени предполагает определение объема, качества и формы предоставления информации о предприятии, цехе, участке, различных службах, о коллективе, его структуре, традициях, групповых нормах, социальных ожиданиях по отношению к новичку и т. д. Как правило, такая информация поступает к адаптируемому в той или иной форме, в достаточном или избыточном количестве, но без всякого научного обоснования. Эта проблема требует дальнейшей разработки, прежде всего со стороны психологических служб предприятий.

Психологической службе следует позаботиться и об условиях труда начинающего специалиста. Несомненно, в благоприятных условиях труда адаптация происходит быстрее, и также несомненно, что многие виды профессиональной деятельности не неотделимы от сложных условий ее протекания, требующих повышенных адаптационных возможностей. Но здесь речь о другом: на многих предприятиях «по традиции» новичку достается самая дряхлая машина, самый старый станок, самая деквалифицированная или невыгодная работа, самый темный угол в рабочем помещении. Аргумент при этом «неотразимый»: «Он еще не заслужил». Такой подход к молодому специалисту существенно снижает эффективность его адаптации.