Кроме того, можно выделить следующие виды вопросительных конструкций:

·             Собственно вопросительные (А что народ сегодня буйный?) и их разновидности: вопросительно-утвердительные (Я в одиннадцатом классе или в пятом? Хотите тройку иметь – не готовьтесь!) и вопросительно-отрицательные (А зачем тебе исправлять такие замечательные двоечки-лебеди? Никогда нельзя будет исправить!). Их можно объединить в вопросительно-повествовательные предложения, поскольку они носят переходный характер от вопроса к сообщению.

·             Вопросительно-риторические. Риторические вопросы утвердительные по форме, содержащие скрытое отрицание (Вы что обалдели все?) и риторические вопросы по форме, содержащие скрытое утверждение (Я что не понятно говорю что ли?).

По эмоциональной окраске характерно преобладание восклицательных предложений (57%) над невосклицательными (43%). Этот показатель весьма субъективен, так как, фактически, большинство агрессивных высказываний содержит "скрытые" эмоции.

По модальности утвердительные предложения (76%) превалируют над отрицательными (24%), среди которых встречаются как общеотрицательные (Я больше объяснять не буду!), так и частноотрицательные (Все поняли, нет?).

Проведенный анализ позволил сделать вывод о том, что проявление вербальной агрессии в речи современных учителей-практиков общеобразовательных школ - довольно обычное явление. Это серьезная проблема, так как формирование моделей и усвоение норм речевого поведения происходит в раннем, в частности, школьном возрасте, и в этом случае речевая агрессия педагога является примером для формирования моделей агрессивных действий у учащихся. При этом некоторые исследователи считают, что агрессивные реакции часто ситуативны и имеют рационально-избирательную направленность (направленность агрессии от особенностей мотивационно-потребностной сферы человека, системы его ценностей и ориентаций), поэтому, вероятно, уместно разделение на конструктивную (агрессия как защитная реакция) и деструктивную агрессию, где только последняя несет потенциал враждебности.