§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Олешков М. Ю. Вербальная агрессия учителя в процессе педагогического общения// Стандарты и мониторинг в образовании, 2005, № 2. – С. 43-50
Стр. 11 Проведенный структурно-семантический анализ агрессивных высказываний показал следующее. По количеству предикативных частей преобладают простые предложения - 86% (сложные конструкции отмечены в 14% случаев). По характеру логико-синтаксической членимости простые предложения делятся на членимые (двусоставные и односоставные) (92%) и нечленимые (8%), среди которых встречаются междометные слова-предложения: предложения, являющиеся выражением речевого этикета, образованные из слов, близких к междометиям (Ну, все! До свидания! До свидания!); эмоционально-оценочные предложения, представляющие собой реакцию на ситуацию (Ну, как всегда!); побудительные предложения, выражающие побуждение к действию (Тише! Тише!). Среди простых предложений преобладают односоставные - 54% (двусоставныме - 46%). По совокупности семантических и структурных свойств среди односоставных предложений выделяются следующие типы: · Определенно-личные (Да замолчите же!). · Неопределенно-личные (На меня все посмотрели!). · Безличные (Ему надо не на психолога, а на дуролога). · Инфинитивные (Тебя сейчас убить или потом?). По структурной и семантической полноте односоставные определенно-личные предложения делятся на: · Односоставные определенно-личные, полные (Иди домой, гуляй!). · Односоставные определенно-личные, неполные, эллиптические (Так, сюда работы!). |
Реклама
|
||