ЛИТЕРАТУРА.

1.        Агранович З.Е. «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей», С-Пб., « Детство -Пресс», 2000.

2.        Бабина Г.В. Анищенкова Т.С. « Нарушение слоговой структуры слова у учащихся школы ТНР и их влияние на овладение грамотой». Сб. «Принципы и методы коррекции нарушений речи», С-Пб., Образование, 1997, (С. 192-202).

3.        Большакова Е.С. « Работа логопеда с дошкольниками» (игры и упражнения.) М.: Просвещение, 1996.

4.        Волина В.В. « Русский язык» / серия « Учимся играя», Екатеринбург, ТОО « Издательство АРГО», 1996.

5.        Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. « Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР» (3 уровень) Москва, « Гном-Пресс», 1999.

6.        Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. « Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников». « Союз», С-Пб., 1999.

7.        Лопухина И.С. «Логопедия». « Аквариум», Москва, 1996.

8.        Маркова А.К. « О преодолении нарушений слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией». Совещание-семинар по вопросам специального обучения в школе для детей с ТНР. М., 1964.

9.        Маркова А.К. «Особенности усвоения слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией». Сб. « Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи» под ред. Левиной Р.Е., М.,1961.

10.    Румянцева Л.И. «Значение ритмикослоговой структуры слова в процессе чтения» Известия, АПН РСФСР – Вып. 42, 1952. (стр. 9-47).

11.    Титова Т.А. «Направления логопедической работы по коррекции слов у детей с дизартрией», Сб. « Принципы и методы коррекции нарушений речи», С-Пб, Образование, 1997, (стр. 16-20).