ПЕДОЦЕНТРИЗМ — направление в философии воспитания, которое исходит из приоритета интересов и потребностей ребенка, видит основную задачу педагогики в создании условий для развития детей.

ПЕРЕМЕННАЯ — любой параметр, значение которого может изменяться [16, c. 20; 26, c. 221].

ПЕРЕНОС (навыка) — влияние ранее сформированного действия (навыка) на овладение новым действием; обнаруживается в том, что овладение новым действием производит легче и быстрее, чем овладение предыдущим действием. Механизм переноса заключается в выделении человеком (не обязательно осознанно) общих моментов в структуре освоенного и осваиваемого действий. Чем отчетливее выделяются эти сходные моменты, тем легче возможность выполнения усвоенного способа действия в изменившихся условиях [10, c. 111; 26, c. 221; 61, c. 95; 66, c. 255; 67, c. 271; 80, c. 397; 82, c. 580].

ПЕРЦЕПЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ — процесс и результат межличностного и межгруппового восприятия, а также восприятия человеком себя самого при взаимодействии с другими. Выделяют, соответственно, три типа социальной перцепции в зависимости от участников взаимодействия: самовосприятие, межличностное восприятие, межгрупповое восприятие [60, c. 400].

ПИКТОГРАММА (в психологии) — методика исследования особенностей мышления, опосредованной памяти, аффективно-личностной сферы. Испытуемому предлагают для запоминания определенное количество слов или выражений, при этом для каждого из них нужно нарисовать любое изображение или знак, то есть пиктографически записать ряд понятий. В качестве стимулов используются понятия различной степени обобщенности, и в основном такие, прямое изображение которых затруднено либо невозможно (например, «веселый праздник», «теплый ветер», «обман», «справедливость» и т.д.) [67, c. 275; 80, c. 401; 82, c. 583].

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ (письмо) — продуктивный вид речевой деятельности, при которой информация передается на расстоянии с помощью графических знаков.