ТЕСТ ДИДАКТИЧЕСКИЙ (тест достижений) — набор стандартизированных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень его усвоения учащимися [10, c. 332; 66, c. 370; 67, c. 397; 80, c. 690; 82, c. 778].

ТЕСТ «ДОМ-ДЕРЕВО-ЧЕЛОВЕК» — проективная методика исследования личности; предложена Дж. Буком в 1948г. Тест предназначен для обследования как взрослых, так и детей, возможно групповое обследование.

Обследуемому предлагают нарисовать дом, дерево и человека. Затем проводят детально разработанный опрос. Выбор предметов для рисования автор обосновывает тем, что они знакомы каждому обследуемому, наиболее удобны как объекты для рисования и, наконец, стимулируют более свободные словесные высказывания, нежели другие объекты [10, c. 95].

ТЕСТ ОБУЧЕННОСТИ — совокупность заданий, сориентированных на измерение степени усвоения определенных аспектов содержания обучения [24, c. 148].

ТЕСТ ОТДАЛЕННЫХ АССОЦИАЦИЙ (RAT) — тест исследования креативности как типа мышления, в котором испытуемый должен установить ассоциативную связь между словесными "триадами", то есть найти четвертое слово, которое объединяет по смыслу независимые прежде элементы в единую систему [70, c. 288].

ТЕСТ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ — тест специальных способностей. Предложен И. С. Якиманской, В. Г. Зархиным и Х.М. Кадаяс в 1991г. Предназначен для диагностики уровня развития пространственного мышления. Включает пять субтестов, задания которых требуют от испытуемых в процессе создания образа работы с величиной объектов, их формой, а также оперирования образами, приводящего к мысленному видоизменению положения объекта, его структуры, к одновременному изменению пространственного положения и структуры образа [10, c. 91].

ТЕСТ ПСИХОГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ — проективная методика исследования личности (предложена С. Деллингер). Стимульный материал состоит из пяти геометрический фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, загзаг и круг. Обследуемому предлагают «почувствовать свою форму» и выбрать ту фигуру, о которой можно сказать: «это — Я» (или ту, которая первой привлекла внимание). Оставшиеся фигуры ранжируются в порядке предпочтения [1, c. 6; 10, c. 254].