ПЬЕЗОЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ КАРАНДАШ — специальный "карандаш" для исследования графических движений [9, c.50].

Р

РАБОТОСПОСОБНОСТЬ — потенциальная возможность индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени [67, c. 331; 80, c. 551; 82, c. 659].

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ — система методов и приемов, основывающаяся на принципе признания ученика субъектом познавательной деятельности и реализующаяся в процессе выполнения учебных заданий различной степени сложности [93; 98; 100].

РАЗВИТИЕ — объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических, физиологических, психических, социальных и духовных сил человека. Формы развития — обучение и воспитание [80, c. 262].

РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКОЕ — закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях [80, c. 461].

РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА — процесс становления личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов [82, c. 661].

РАЗЛИЧЕНИЕ СТИМУЛА — аспект классического формирования условных рефлексов, когда организм реагирует на один стимул, утрачивая склонность реагировать на сходные стимулы.

РАНЖИРОВАНИЕ — расположение собранных данных в определенной последовательности (убывания или нарастания зафиксированных показателей), определение места в этом ряду изучаемых объектов [10, c. 31; 24, c. 128; 26, c. 271].

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ — графическое изображение частоты встречаемости определенных результатов. Распределение можно изобразить различными способами, включая графики и гистораммы [26, c. 272].

РАССКАЗ (школьная лекция) — форма организации урока, в которой ограниченная дидактическая единица передается в экстраактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и развития (В. В. Гузеев).