Количество занимающихся при этом может быть различно в зависимости от решаемых на уроке задач. Так, при проведении занятий в специально организованных условиях с целью развития, например, анализаторных систем, освоения ориентировки на собственном теле количество незрячих учащихся может составлять 4-5 человек. При овладении же ориентировкой при передвижениях по школе и пришкольному участку количество занимающихся должно быть меньше. А ознакомление с общественными местами, транспортом должно осуществляться индивидуально, с одним занимающимся.

Следует особо отметить, что и в условиях проведения занятий по ориентировке с группой незрячих детей (в условиях коллективной формы), необходимо стремиться к реализации индивидуального подхода.

Сказанное касалось проведения специальных занятий по ориентировке. Но обучение ориентировке в пространстве и мобильности слепых младших школьников должно осуществляться не только на специальных занятиях, но и на всех других уроках. Более того, освоение приемов ориентировки должно проводиться и во внеурочное время, на различных факультативных занятиях, особенно по физической культуре.

Поэтому учитель ориентировки и мобильности в школе должен координировать усилия других учителей и воспитателей в этом направлении. А для этого необходимо проводить специальные внутришкольные семинары для учителей и воспитателей.