Дается задание из большего числа вычесть меньшее. Можно такое задание предложить и в виде математического диктантa. Учитель называет пару чисел, ученик из большего вычитает меньшее.

5. В качестве подготовительных М. А. Бантовой предлагаются задачи-вопросы, которые также могут быть использованы в школах слепых и слабовидящих, например: «Если в букете тюльпанов желтых больше, чем красных, на 2, то, что можно сказать о числе красных? Преобразование задач с выражением «на столько-то больше» в задачи с выражением «на столько-то меньше».

Ознакомление с решением задач на разностное сравнение проходит при широкой опоре на наглядные средства, которые заранее подбираются в соответствии с возможностями в восприятии их учащимися с различными нарушениями зрения. Целью урока, фрагмент которого приводится, является знакомство с правилом разностного сравнения чисел. Один из видов оборудования на уроке – кружки и треугольники. На демонстрационных и индивидуальных наборных полотнах 6 кружков и 9 треугольников. В классе слабовидящих геометрические фигуры могут быть расположены и без наборного полотна, в один ряд: слева – кружки, справа – треугольники. Для тотально слепых и частично зрячих учащихся предметы также необходимо расположить слева и справа, в одном наборном полотне или в двух. Расположение же кружков и треугольников по-другому, один под другим, дает возможность сразу дать ответ, на сколько треугольников больше, чем кружков, и тем самым снять проблему.

Учитель. Вы научились сравнивать числа, находить большее и меньшее из них. Сейчас познакомитесь с тем, как узнать, на сколько одно число больше, чем другое. Перед вами два числа, сравните их.

Учащиеся. 9 больше, чем 6.

Учитель. Как определить, на сколько 9 больше, чем 6? На сколько треугольников больше, чем кружков?

Учащиеся. Будем убирать фигуры парами (кружок и треугольник) и откладывать, пока не останутся какие-то из них. (Убирают).