Основные виды наглядных пособий, используемых при обучении математике слепых и слабовидящих

1. Счетные палочки.

Для индивидуального пользования счетные палочки необходимы как слабовидящим, так и слепым. Палочки особенно широко используются при формировании понятий о числе и арифметических действиях.

2. Набор объемных пособий – кубиков и других игрушек.

В классах слабовидящих в отличие от нормально видящих для демонстрации следует использовать только большие кубики. Маленькие же кубики и другие игрушки могут быть использованы учащимися с любыми нарушениями зрения, в том числе и тотально слепыми на своих местах. Большие возможности в работе над математическими задачами открывает применение игрушек (утят, цыплят и других). Они позволяют каждому ученику представить наглядно ситуацию, данную в задаче. Учитель при этом, корригируя деятельность каждого ученика, формирует или уточняет пространственные представления учащихся с тяжелыми нарушениями зрения.

3. Наборные полотна с картонными трафаретами фигур овощей, листьев, фруктов, животных, птиц и других.

Как показывает практика, при изучении многих тем и на каждом уроке успешно применяются наборные полотна, как демонстрационные в классе слабовидящих, так и индивидуальные в классах слепых и слабовидящих.

Следует учесть, что в работе для тотально слепых и частично зрячих учащихся применение демонстрационного полотна невозможно. Для каждого из них должны быть изготовлены индивидуальные наборные полотна с теми же, что и у слабовидящих, трафаретами для счета. Трафареты могут быть выполнены из цветного картона, бархатной и другой плотной бумаги. Ко всем наборным полотнам, как демонстрационным, так и индивидуальным, обязательно иметь разрезанные цифры от 0 до 9, карточки со знаками действий сложения и вычитания, равенства и неравенства. Для частично зрячих на индивидуальных карточках вместе с плоским изображением цифр наклеивается цифра по Брайлю.

Индивидуальные наборные полотна дают возможность учащемуся оперировать с предметами, не терять на столе разрезные цифры, контролировать свои действия, не сдвигая прикосновением рук трафареты фигур.