В-четвертых, это проблемы, связанные с речевыми характеристиками личности, индивидуальными (дифференциально-психологическими) особенностями человека и психолингвистическими критериями, используемыми для определения тех или иных психических состояний, например состояния эмоционального напряжения (см., например, Носенко, 1975; 1981), а также материалы нескольких симпозиумов на тему «Речь и эмоции».

В-пятых, это проблемы, связанные с профессиональным отбором и профессиональной подготовкой, когда эти отбор и подготовка так или иначе предусматривают учет процессов речепорождения и речевосприятия.

В рамках этих пяти основных направлений существуют уже десятки, если не сотни тысяч более или менее частных экспериментальных исследований. Чтобы получить хотя бы общее представление об их характере, приведем названия докладов, представленных на секцию «Психолингвистические проблемы в инженерной психологии и смежных областях» 3 Всесоюзного симпозиума по психолингвистике (Материалы 3 Всесоюзного симпозиума..., 1970):

Методы исследования ошибок при зрительном распознавании буквенных цепочек;

·         О проявлениях автономности планов выражения и содержания при одновременном решении двух различных вербальных заданий;

·         О моделировании процесса дешифровки текста человеком;

·         К вопросу о помехоустойчивости оператора, принимающего текстовую информацию;

·         Эвристическое моделирование процесса решения человеком словесных задач;

·         К оценке факторов речевой беглости при ретрансляции сообщений;

·         О некоторых количественных характеристиках индивидуальных стилей говорения;

·         Психолингвистика и автоматизация обработки информации;