На примере теста Равена мой аспирант Ф. М. Юсупов проверил, в какой мере валидны различные модели подсчета тестовых баллов:

1.      традиционный, применявшийся в тесте балльный показатель,

2.      сумма рангов сложности решенных заданий,

3.      количество правильно выполненных заданий (оценка трудности заданий не учитывалась),

4.      сумма показателей сложности решенных задач (сложность определялась отношением числа решивших задачу к общему числу испытуемых).

Время работы испытуемых с тестом не ограничивалось. Результаты исследования показали, что наихудшей дифференцирующей способностью обладает показатель, не учитывающий трудности задания, что естественно, поскольку мы имеем дело с тестом уровня. Наилучшая дифференцирующая способность у модифицированного показателя [5]. Показатель, учитывающий сложность в рангах, и традиционный заняли второе и третье место.

Таблица 4. Коэффициенты вариации и их ошибки для четырех видов показателей тестовой шкалы

.

Рис. 7. График зависимости диапазона изменения показателя сложности от числа вариантов ответов в тестовом задании.

Таблица 5. Коэффициенты интеркорреляций для пяти различных показателей шкалы.