Дружинин В.Н. Психология и психодиагностика общих способностей.

Стр. 175

Таблица 18. Результаты изучения влияния ситуации тестирования на его результат (Л. Г. Хуснутдинова 1991 г.).

Результаты тестирования	Количественный индекс				Индекс оригинальности
	испытуемые		t-критерий	уров. значи мости	испытуемые		t критерий	уров. значимости
Ситуация тестирования	высоко креат.	низко креат.		Р	высоко креат.	низко креат.		Р
Индивидуальное тестирование без лимита времени	2.62	1.45	3.67	1%	0.75	0.33	3.14	1%
Групповое тестирование с ограничением во врем.	1.98	1.35	2.68	5%	0.53	0.28	2.42	5%
t-критерий	3.32	2.18		t-критерий		3.18	2.24
уровень значимости, Р	1%	5%		уровень значимости Р		1%	5%

Были обследованы дети - учащиеся компьютерной группы и дети - учащиеся обычных классов. Дети, прошедшие курс компьютерного обучения, показали более низкую речемыслительную креативность, чем обычные дети. Но под влиянием другой инструкции с установкой на творческий ответ их индексы оригинальности и количества ассоциаций возросли более значимо, чем у обычных детей.