Получены следующие любопытные результаты.

Факторы:

Умный взрослый

1.      навыки общения (23%)

2.      навыки решения проблем (9%)

3.      навыки влияния (5%)

4.      предусмотрительность (5%)

5.      образованность, опытность (4%)

Умный ребенок

1.      навыки решения проблем (21%)

2.      школьная успеваемость (7%)

3.      навыки общения (5%)

4.      образованность (5%)

5.      яркость и неустрашимость (4%)

Нетрудно заметить, что финны, как и японцы, большее значение уделяют социальной компетенции в оценке ума взрослых, чем американцы по данным Р. Стерберга. Так же как и японцы, финны чаще приписывают умным женщинам навыки общения и социального влияния, чем умным мужчинам. И, аналогично, для умного мужчины оказался важнее фактор решения проблем.

Мужчины оказались более склонными выбирать в качестве умного человека представителя своего пола.

Родители и учителя полагают, что мальчики обладают навыками решения проблем и более образованны, а умные девочки по оценкам родителей более яркие и неустрашимые.

Женщины приписывают умному ребенку больше интеллектуальных качеств, чем мужчины.

И, естественно, что главным интеллектуальным признаком ребенка родители считают школьную успеваемость, между тем как учителя полагают, что не меньшую роль играют навыки решения проблем.

Аналогичное исследование провела сотрудница Института психологии РАН Н. Л. Смирнова [16] под руководством К. А. Абульхановой-Славской. Их интересовали прототипы интеллектуальной личности у русских людей. Н. Л. Смирнова предлагала описать интеллектуальную личность экспертам.

Умный человек описывался в терминах особенностей познания (логично рассуждает, быстро обучается и т.д.), а также взаимоотношений с другими людьми (умение выслушать, интеллигентность и т.д.).