1.      факторы морально - нравственного облика личности и стереотипы поведения,

2.      факторы интеллектуального развития и духовной сферы,

3.      факторы эмоционально - волевой регуляции,

4.      факторы нервно - психического здоровья и комфорта,

5.      факторы социального поведения,

6.      факторы самоотношения и самоотчета.

Второй класс факторов состоял из:

1.      интеллектуальной оценки,

2.      житейской оценки уровня зрелости, опытности,

3.      оценки творческого потенциала.

При сравнении русской и английской лексики личностных чертбыли выявлены в русской лексике 4 из факторов «Большой пятерки»:

Английский Русский

1.      Активность (3)

2.      Альтруизм (1)

3.      Самоконтроль (4)

4.      Интеллект (2).

Значимость фактора эмоциональной стабильности в русскоязычной «имплицитной теории личности» невелика, между тем как фактор интеллекта имеет даже большее значение.

Итак, в общеязыковой «имплицитной теории личности» присутствует, по крайней мере, одна общая способность - интеллект.

Специалист в области психологии способностей, исследующий имплицитные теории, имеет определенное преимущество перед специалистом в области психологии личностных черт.

Дело в том, что психолог - личностник замкнут в сфере языка: свой основной инструмент, будь то семантическая матрица или опросник, он конструирует на основе естественного языка. Сопоставляя «объективные» данные, полученные на основе опросника с результатами психосемантического исследования, то есть, сравнивая «объективную» теорию личности с индивидуальной или групповой имплицитной теорией, он замыкается в пределах языковой культуры и напоминает барона Мюнхаузена, пытавшегося вытащить себя за волосы из болота.