Поскольку дети в возрасте 3-6 лет имеют наивные убеждения, что их взгляд на мир такой же, как и у всех людей (точнее - наоборот!), одаренным очень трудно общаться со сверстниками; они любят прерывать собеседника, поправлять и критиковать взрослых и считать себя всегда правыми. Однако они предпочитают общаться со взрослыми, у которых находят интеллектуальное понимание, а не со сверстниками.

От конфликтов с ровесниками их спасает развитое чувство справедливости и не по детски широкие взгляды на жизнь, а также чувство юмора.

Пожалуй, развитое чувство юмора и перфекционизм - стремление доводить любое дело до совершенства - являются самыми главными личностными чертами - спутниками ранней интеллектуальной одаренности.

Литература

1.      Генетика, мозг и психика человека: тенденции и перспективы исследования. М.: ИПАН, 1988. С. 21.

2.      Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. М.: Прометей, 1993.

3.      Personality Psychology in Europe. V. 4. Tibbury University Press. 1993.

4.      Грановская Р. М., Березная И. А. Интуиция и искусственный интеллект. Л.: ЛГУ. 1991.

5.      Renbow C. P., Stanlay G. C. Sex differences in mathematical ability. Fact or artefact? // Science. Wash. 1980. Dec. 12. Vol.210. N 4475. P. 1262 -1264.

6.      Mc.Guinness D. Sex differences in the organisation andcognition // Lloyd B., Arcker G. L. (eds) Exploring sex differences L. etc 1976. P. 123-156.

7.      Hilton R. Women and creativity // Greenbery J.(ed).Question of creativity. Durham, 1976. P. 242-249.

8.      Кимура Д. Половые различия в организации мозга // В мире науки. 1992. N 11-12. С. 73-80.

9.      Waber D. Sex differences in cognition: A funtion of maturation rute? // Science. Wash, 1976. Feb. Vol. 8. N 4328. P. 572-573.