§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Питерс Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию. -- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999. - 192 с.
Стр. 66 Мы хотим им дать трудную жизнь, которая напоминала бы нашу насколько это возможно, или более легкую жизнь, адаптированную к их собственным потребностям? Можем ли мы смириться с таким нарушением как аутизм? Профессионалам, как правило, это сделать труднее, чем родителям. Глава 3. КОММУНИКАЦИЯКогда я слышу некоторые громкие звуки, например, школьный звонок, я испытываю такую боль, как будто дантист сверлит мне зуб и задевает нерв. Мое сердце при этом начинает усиленно биться. Т.Грэндин, 1992 3.1. «НЕГИБКИЙ ПРОЦЕСС МЫШЛЕНИЯ», СВОЙСТВЕННЫЙ ЛЮДЯМ, СТРАДАЮЩИМ АУТИЗМОМТрудности, с которыми сталкиваются аутичные люди, пытаясь интерпретировать и понять то, что они видят, отражены в главных особенностях аутизма: а именно качественные нарушения в развитии коммуникации, социального взаимодействия и воображения. Давайте сначала рассмотрим проблемы в коммуникации; эхолалия (механическое повторение слов) может служить примером того, что мы понимаем под «качественными нарушениями», когда даем определение аутизма. |
Реклама
|
||