2. Связи и взаимодействия между объектами

Вопрос «что делает?» тоже недостаточно однозначен и понятен для неопытного детского ума. Начнем с того, что любые действия имеют временную продолжительность, а картинка отражает застывшие позы вместо действий. Если вам ответят, что девочка стоит с протянутой рукой и пальцы ее сжимают ручку лопатки, попробуйте возразить! Вы, конечно, хотели услышать, что девочка кормит уток. Но кормление включает в себя зачерпывание зерна лопаткой из таза, поднесение лопатки к корыту, наклонение лопатки для высыпания зерна и многократный повтор этих действий. Всего этого на картинке нет. Кормление здесь будет уже обобщающим действием. Выходит, что своим простым вопросом мы требуем от ребенка увидеть за застывшей позой героя серию последовательных ее изменений и обобщить их одним глаголом. Если ребенок не имеет достаточного житейского опыта в этом виде деятельности, то задача может для него оказаться непосильной. О том, что делать в таких случаях, мы поговорим чуть позже, когда познакомимся с волшебником Отставай-Забегай.

Теперь займемся другой проблемой: вопрос «что делает?» не радует нас обилием ответов. Девочка кормит уток, утки едят зерно, что тут еще скажешь? А ведь взаимодействия между объектами не всегда выражаются в каких-то крупных, видимых, завершенных событиях. Они могут реализоваться и более незаметно, незначительно. Но, в конечном счете, все и вся в нашем мире связано между собой и действует друг на друга. Гитара висит на стене. Есть тут взаимодействие? Есть. Цветок повернут к солнцу. Тоже есть. Давайте попробуем задаться целью: найти связи, взаимодействия между всеми разрозненными объектами на доске.

Для этого нам понадобится позаимствовать у волшебника Дели-Давай умение объединять. Дели-Давай смотрит задумчиво на карандаш. Как вы думаете, с чем он мог бы объединить карандаш? С тетрадкой. Почему? Потому, что карандаш рисует в тетрадке. С пеналом. Карандаш лежит в пенале. С рукой. Рука держит карандаш. А с чем, по-вашему, Дели-Давай собрался объединить нож, воду, сапоги? Попробуйте обосновать свои предложения, и потом мы вместе с Дели-Давай займемся кружочками на доске. Ведь это не дело, что мы картинку разобрали на части, а обратно собрать забыли. Пора наводить порядок, соединить части в целое (рис.4).