Упражнения на координацию выдоха и движений языка и губ:

Зафиксировать кончик языка у нижних резцов.

широко открыть рот, как при звуке а, и произвести длительный выдох;

растянуть губы в улыбку, как при звуке и, и произвести длительный выдох;

округлить губы, как при звуке о, и произвести длительный выдох;

вытянуть губы вперёд трубочкой, как при звуке у, и произвести длительный выдох;

вытянуть губы вперёд, округлить, как при звуке э, и произвести длительный выдох.

Зафиксировать кончик языка у верхних резцов:

широко открыть рот, как при звуке а, и произвести длительный выдох;

растянуть губы в улыбку, как при звуке м, и произвести длительный выдох;

округлить губы, как при звуке о, и произвести выдох;

вытянуть губы вперёд трубочкой, как при звуке у, и произвести длительный выдох;

зафиксировать кончик языка у альвеол, реализовать перечисленные позы губ и произвести выдох;

надуть обе щёки, вытянуть губы вперёд трубочкой и постепенно выдыхать.

Каждое упражнение проделывать вначале с закрытыми носовыми ходами, затем попеременно с закрытыми и открытыми, в заключение — с открытыми носовыми ходами. Упражнения проводятся под контролем зрительных, тактильных и мышечных ощущений. Ребёнок вырабатывает правильный выдох, сравнивая силу и длительность струи воздуха, выдыхаемой логопедом, и струи воздуха, выдыхаемой им самим.

Для развития дифференцированного кинестетического восприятия сначала подбираются упражнения на чередование движений с резко контрастными характеристиками, затем — с менее контрастными. В дальнейшем развитие орального праксиса проводится на артикулемах гласных и согласных звуков, т. е. отрабатываются артикуляционные позиции, необходимые для производства тех звуков, которые предстоит корригировать.