а) Педагог заранее прячет две буквы (Ж, К) в групповой комнате (в книжном уголке) на тех объектах и предметах, названия которых начинаются с соответствующих звуков (журналы, книги).

Педагог сообщает детям, что сегодня некоторые буквы спрятались в книжном уголке. Он произносит звуки, дети ищут предметы, в названиях которых слышны эти звуки.

б) Дифференциация букв. Дети сравнивают буквы Ж и К; находят сходство и различие.

Занятие 27. Звук [ч] и буква Чч

Цель. Уточнить артикуляцию звука [ч]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; учить детей заканчивать слово одним звуком или одним слогом; ознакомить детей с буквой Чч; закреплять образы букв.

Оборудование. Индивидуальные зеркала, панно букв, кукла Манечка, медведь и медвежонок, штампы, гуашь, набор картинок; ножницы и вырезанные буквы по количеству детей.

Ход занятия

1. — С каким звуком мы познакомились на прошлом занятии? Найдите на панно букву, обозначающую звук [ж]. Дайте ему характеристику.

Закончи предложение словом со звуком [ж], обозначающим действие.

а) Ножом хлеб ... (режут).

б) Лошади громко ... (ржали).

в) Весенний ручеек весело ... (журчит).

г) Несчастного человека надо ... (пожалеть).

д) У самого синего моря старик со старухой ... (жили).

е) Взял предмет, на место его ... положи).

ж) Пирожки на сковороде мама ... (жарит).

з) По дорожке дети могут быстро ... (бежать). И т. д.

Дополнительные глаголы: сажать, сижу, вижу, желаю, жду, жгу, кружить, мажет, скажу, сторожу.

II. 1. — Я прочитаю вам стихотворение. Почти во всех его словах есть звук, с которым мы сегодня будем знакомиться. Слушайте внимательно. (Воспитатель при чтении голосом выделяет звук [ч])

Дырчатая тучка!

Поливай водичкой ручки,

Плечики и локоточки,

Пальчики и ноготочки.

Трем мочалкою коленочки,

Щеточкой трем хорошенечко