Педагог предлагает сначала определить количество слогов в сло ве курица, а затем — место звука [ц] в нем (середина).

Работа с предложением.

а) — Из чего состоит предложение? (Из слов) Определите, сколько слов в предложении: «Курица снесла яйцо». (Три) Назовите первое слово в предложении (второе, третье). (Дети чертят линии на полоске в соответствии с количеством слов в предложении)

б) Составление предложений по опорным словам: бабушка, вязать, носки. (Бабушка вяжет носки)

IV. 1. Знакомство с буквой.

Звуку [ц] соответствует буква Цд. Педагог показывает детям букву и читает стихотворение:

Буква Ц —

Внизу крючок,

Точно с краником бачок.

(Е. Тарлапан)

Букву размещают на панно по адресу: первый этаж (нижний ряд), квартира № 2 (вторая клетка слева).

Аналитико-синтетическая деятельность (с использованием нож ниц и буквенного конструктора).

Закрепление образов букв. «Чудо-домик».

— Этот домик построен из букв. Сколько их живет в домике? (5) Назови звуки, которые они обозначают.

V. Упражнение для мелкой моторики «Циркуль».