Характеристика звуков. Звуки [з—з'] — согласные, бывают мягкие и твердые.

III. 1. Игра «Найди слово».

— Найдите из перечисленных слов те, в которых есть одновременно звуки [с] и [з]. (Воспитатель читает по три слова)

Примерные варианты слов: глаза, слеза, зонт; скамейка, сазан, зорька; узор, скакалка, засов; маска, зоосад, фазан; сарафан, сервизы, казаки.

2. — Определите в словах место звука [з].

В слове слеза звук [з] находится в середине слова. В слове сазан звук [з] находится в середине слова. В слове засов звук [з] находится в начале слова. В слове зоосад звук [з] находится в начале слова. В слове сервизы звук [з] находится в середине слова.

3. — Замените в словах звук [с] на звук [з] и объясните значение этих слов (работа парами):

суп — зуб

собор — забор

соя — Зоя

сойка — Зойка

коса — коза

сев — зев

Сима — зима

(Первый ребенок: «Сима — это имя девочки». Второй ребенок: Зима — это время года»)

IV. 1. Знакомство с буквой Зз.

Педагог показывает букву и читает стихотворение:

«3» — смешная завитушка.

«3» — закручена, как стружка.

(В. Степанов)

Букву размещают на панно по адресу: третий этаж (третий ряд снизу), квартира № 6 (шестая клетка слева).

2. Аналитико-синтетическая деятельность (с использованием нож ниц и буквенного конструктора).

3. Закрепление образов букв. Дифференциация образов букв В и З. Воспитатель рисует на доске большую букву В и говорит:

— Здесь спрятались две буквы. Какие? (В и 3)

V. Пальчиковая игра по желанию детей.