б)     составление предложений из «живых слов» (которые изображают дети) и распространение предложений с помощью вопросов (Миша вешает шубу — Миша вешает в шкаф меховую шубу);

в)     составление предложений с данными словосочетаниями (серенькую белочку — Дети видели в лесу серенькую белочку. Серенькой белочке — Дети дали орехов серенькой белочке);

г)     добавления в предложения пропущенных предлогов (кусты сирени посадили (перед, за) домом. Елочка росла (у, около, возле) дома);

д)     развитие умения дать полный ответ на поставленный вопрос.

4.                  Связная речь

а)     Составление детьми предложений по результатам выполнения словесной инструкции (надо встать со стула, выйти из-за стола, подойти к большому столу, взять зеленую грузовую машину и поставить ее на среднюю полку шкафа).

б)     Развитие умения составить рассказ из предложений, данных в иной последовательности.

в)     Полные ответы на вопросы в связи с подготовкой к пересказу текста.

г)     Развитие умения пересказывать тексты.

д)     Заучивание наизусть прозаических и стихотворных текстов, скороговорок.