^          И воду подавать я буду. (Сосна — насос.)

Лежу я на земле, Прибита я к железу, Но буквы переставь — В кастрюлю я полезу. (Шпала — лапша.)

Известное я блюдо,

Когда ж прибавишь м,

Летать, жужжать я буду,

Надоедая всем. (Уха — муха.) И по реке, и по пруду Плыву я в тихую погоду, Но вставь лишь и — и поведу Стальную птицу к небосводу. (Плот — пилот.)   ,

11.       Какие слова можно составить из букв слова: ствол (стол, вол), крапива (ива, парк, пар, рак, Ира, икра, арка, Кира), картина (тина, кит, рана, нитка, карта, танк, Кира и др.)?

12.       От записанного на доске слова образовать цепочку слов таким образом, чтобы каждое последующее слово на¬чиналось с последнего звука предыдущего: дом— мак— кот — топор—рот ...

13.       Игра в кубик. На гранях кубика различное число то¬чек. Дети бросают кубик и придумывают слово, состоящее из количества звуков в соответствии с количеством точек на грани кубика.

14.       Слово-загадка. На доске пишется первая буква сло¬ва, вместо остальных букв ставятся точки. Ученики отгады¬вают записанное слово. Например: к.... (крыша).

15.       Составление графической схемы предложения и слова:

 16. Назвать слово, в котором буквы расположены в об¬ратном порядке:

нос    — сон        лес    — сел          сор    — рос

кот  — ток       дар   — рад  топ  — пот

17. Заполнить схему. Например:

Р

В левой части схемы дети записывают слова, заканчива¬ющиеся на звук р, а в правой части — слова, начинающие¬ся со звука р.

18.       Вписать буквы в кружки. Например, вписать в дан¬

ные кружки третью букву следующих слов (можно предло¬

жить картинки): рак, санки, спинка, нога, трава.

Назвать слово, которое получится (книга).

19.       Разгадать ребус. Из названий изображенных предме¬

тов выделить первый звук. Назвать полученное слово (сумка).