ГЛАВА XII. УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ

Часто перед родителями встает проблема: «Надо ли отдавать слепого ребенка в детский сад или другое дошкольное учреждение?» Можно с уверенностью сказать, что детские дошкольные учреждения очень полезны для дальнейшего развития ребенка. Они могут ему дать то, что не может дать семья — принадлежность к группе детей того же возраста. В общении с ними развивается социальное поведение, вырабатываются навыки общения. Для дальнейшего полноценного развития ребенку необходимо поверить в свои силы, научиться самостоятельности. Основы этого закладываются в первые годы жизни. Работа воспитательниц направлена на развитие этих качеств и часто дает лучшие результаты, чем старания родителей. Вот почему необходимо хотя бы на некоторое время перед поступлением в школу отдать ребенка в одно из дошкольных учреждений. Здесь ребенок сможет хорошо подготовиться к школе. С ним будут заниматься музыкой, ритмикой, пением. Физическое воспитание преподается в форме совместной гимнастики в физкультурном зале. Дети много времени проводят на свежем воздухе.

Врачи внимательно проверяют зрение детей, начинают необходимое лечение.

В нашей стране существует несколько типов дошкольных учреждений для детей с нарушениями зрения. Для слепых детей, начиная с трехлетнего возраста в Ленинграде и в г. Болшево Московской области есть детские сады. Для шестилеток во многих крупных городах существуют дошкольные группы при школах для слепых.

Часто бывает, что все детские дошкольные учреждения находятся далеко от дома. В этом случае можно отдать слепого ребенка в обычный детский сад по месту жительства (и такие случаи, имеются). Для этого нужно найти понимание со стороны воспитателей, а также помочь слепому ребенку установить контакт со зрячими детьми.

В РСФСР (г. Уфа) есть детский дом для детей с нарушением зрения. В него принимаются не только дети-сироты. Здесь находятся и дети, живущие в городах и поселках, где нет специализированных детских садов. Эти дети во время отпуска родителей живут дома.