Основные структурные компоненты, исходные теоретические установки программы:

Программа построена с учетом развития и обогащения следующих направлений, которые по мнению автора являются критериями воспитания духовности:

·         Степени информированности о духовно-нравственной сфере личности.

·         Степени осмысленности ценностных категорий, адекватности оценок.

·         Степени эмоциональной отзывчивости.

·         Способности к эмпатии.

·         Способности к рефлексии.

·         Волевых установок личности.

·         Ценностных установок личности.

Программа рассчитана на учеников старшего школьного возраста и учитывает их психологические особенности, что проявляется в тематическом построении программы, где за основу каждой темы берется глобальная проблема, представляющая интерес для данного возраста. Темы располагаются в порядке от общезначимых к личностно значимым.

При построении программы автор широко использовал не только общеизвестные или редко встречающиеся произведения, но и произведения региональной (Кольской) культуры. Такое построение позволяет не только раскрыть духовное содержание иконописи, но и углубить знания о родном крае.

Более активному и прочному усвоению понятий программы способствует интегрированный подход, при котором иконопись рассматривается в едином комплексе с произведениями литературы, изобразительного искусства; необходима также опора на личный опыт учащихся, использование игр, дискуссий, воспитывающих ситуаций.

Занятия строятся по принципу диалогичности, который, обладая мощными воспитательными средствами, позволяет осуществлять личностный подход в воспитании, повышая его эффективность, обеспечивая принятие учениками духовно-нравственных ценностей.