2.        Следующие два упражнения на употребление детьми выражений «больше в» и «меньше в». Например, в первый ряд индивидуальных наборных полотен выкладывают 5 мор ковок, а во второй ряд 2 раза по 5 морковок. Необходимо самостоятельно уже без вопросов учителя рассказать все о числе морковок во втором и первом рядах, употребляя выражения «больше в», «меньше в». (Во втором ряду морковок в 2 раза больше, чем в первом, значит в первом их в 2 раза меньше, чем во втором).

3.        Предлагается нарисовать в первом ряду 3 раза по 2 палочки группами, во втором ряду две палочки. Употребляя выражения «больше в», «меньше в», рассказать все о числе палочек в каждом ряду. (В первом ряду палочек в 3 раза больше, чем во втором, а во втором в 3 раза меньше, чем в первом).

4.        Упражнения в разбиении множества предметов па несколько равных частей и в выкладывании при этом столько, предметов другого множества, сколько их в одной части. Первая часть упражнения детям хорошо знакома, включение ее необходимо, так как в будущем при решении задач на уменьшение числа в несколько раз учащиеся должны будут делить данное число на равные части. Так, слепым и слабовидящим учащимся предлагается, к примеру, 8 яблок разделить на 4 равные части, а слив взять столько, сколько яблок в одной части, и поставить их во второй ряд. Учащиеся по заданию учителя рассказывают о числе яблок и слив, употребляя выражение «больше в», «меньше в». Это упражнение позволяет детям впервые практически выложить одних предметов в несколько раз меньше, чет других. Последним из подготовительных выполняется практически упражнение вида: поставьте в первый ряд 12 квадратов, а во второй в 4 раза меньше, в 3 раза меньше, в 2 раза меньше, в 6 раз меньше. Выполняя каждый раз упражнение, учащиеся замечают, что прежде нужно данное число предметов разделить на равные части (на 4, на 3, на 2, на 6), посмотреть, сколько получилось в одной части, и только потом взять других предметов столько, сколько их в одной части. Дети сами делают вывод, отвечая каждым раз на вопрос учителя «как выложить одних предметов в несколько раз меньше, чем других?».