§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии: Сборник программ нормативных курсов для высших учебных заведений / Под общ. ред. В.И. Селиверстова. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 176 с.
Стр. 67 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ1. Зарисовать структуры нервной системы, подписать их, объяснить значение каждой из них. 2. Соотнести все структуры мозга на муляже и натуральных препаратах. 3. Рассмотреть простую и сложную безусловную рефлекторную дугу. 4. Разобрать структуру подкорки и внутренней капсулы, проводящих путей. 5. Дать характеристику 12 пар черепно-мозговых нервов, показать локализацию ядер в структурах мозга. Обратить внимание на пути зрительных и слуховых нервов. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ1. Строение и значение вегетативной нервной системы. 2. Строение спинного мозга и периферических нервов. Понятие о сегментах спинного мозга, межпозвонковых ганглиях. 3. Строение и расположение отделов головного мозга. 4. Строение и значение ствола мозга. 5. Значение ретикулярной формации. 6. Строение и значение мозжечка, его связи с головным мозгом, 7. Значение четверохолмия и его связи с красными ядрами. 8. Значение черной субстанции и красных ядер. 9. Зрительный бугор и подбугровая область (гипоталамус), их строение и значение. Связи гипоталамуса с эндокринной системой. Регуляция обменных процессов. 10. Строение и значение стриопаллидарной системы. |
Реклама
|
||