Заключение о состоянии здоровья ребенка формируется на основании полученных анамнестических сведений и результатов обследования. Заключение может быть предварительным с последующим наблюдением за динамикой развития под влиянием лечения и обучения. В результате динамических наблюдений выставляется окончательный диагноз с рекомендацией дальнейших методов воспитания и обучения.

ЛИТЕРАТУРА

Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. - М., 1971.

Асатианин Л. Л., Белякова Л. Л., Калачева И. О. Данные клинико-физиологических исследований детей дошкольного возраста, страдающих заиканием // Дефектология. - 1978. - № 1.

Ахутина Т. Л. Нейролингвистический анализ динамической афазии. М.: Изд-во МГУ, 1975.

Бадалян Л. О. Невропатология. - М., 1982.

Винарская Е. Н., Пулапгов Д. М. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. - М. ; Ташкент, 1977.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. - М., 1960.

Гарибян А. А. Роль глубинных структур мозга. - М., 1984.

Гуровец Г. В. Особенности психоречевых расстройств у детей с моторной алалией и обоснование методов лечебно-коррекционного воздействия // Расстройства речи и методы их устранения. - М., 1975.

Гуровец Г. В., Давидович Л. Р. Динамика речевых нарушений и вопросы социальной адаптации детей с моторной алалией // Речевые расстройства у детей и подростков и методы их устранения. - М., 1978.

Гуровец Г. Л., Маевская С. И. Сенсорная алалия // Нарушение речи и голоса у детей и взрослых. - М., 1979.

Гуровец Г. В., Маевская С. И. К вопросу диагностики стертых форм дизартрии // Вопросы логопедии. - М., 1979.

Гуровец Г. В., Маевская С. И. К генезису фонетико-фонематических расстройств // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. - М., 1983.