Подобный тренинг - с помощью системы согласования экспертных оценок ЭКСПАН - служит надежным средством приобретения навыков аналитического наблюдения и, объективного оценивания личности человека.

Дифференциальные педагогические воздействия

Теперь, после того как мы познакомили вас с методикой КСПШ-60 и моделью В5, обсудим, как можно использовать эту методику и получаемые с ее помощью личностные профили в повседневной учительской работе.

Во-первых, Вы, как будущий учитель, не должны недооценивать психодиагностический потенциал той богатой информации, которую Вы получаете от поведения учащихся на уроках. На самом деле, учитель, наблюдающий за учеником в самых разных ситуациях изо дня в день, получает гораздо более обширную «выборку поведения» (набор фактов), чем, например, психолог-специалист в ходе всего лишь часовой беседы и в результате предъявления одного-двух стандартизованных тестов. Главная задача - разумно распорядиться этим богатым материалом, научиться пользоваться им активно и вместе с тем беспристрастно, оперируя достаточно богатым и разнообразным словарем оценочных категорий.

Тут-то и может помочь методика, подобная КСПШ-60. По сравнению с попытками прямого построения профилей главное достоинство КСП в том, что Вы каждый раз с получением существенно новой информации об ученике (а ведь дети все время развиваются, изменяются, по-новому раскрываются в новых для себя ситуациях) можете проверить и уточнить имеющийся в вашем «досье» профиль косвенным путем - путем оценивания по 7-балльной системе 60 черт и суммирования факторных значений. Дело в том, что ключ в виде таблицы 60 ´ 5 практически невозможно удержать в уме, поэтому, каждый раз оценивая поступки ребенка с помощью отдельных черт, Вы не можете сразу же сознательно отследить, в какую сторону меняется профиль по факторам. Свои коррективы в «досье» Вы можете вносить не только на основе собственных наблюдений, но и на основе информации, получаемой от других учителей, из бесед с родителями, из рассказов учеников друг о друге и т. п.