Контроль и оценка

Следует чётко разделить контроль и учёт. Ученик контролируется в разных ситуациях: когда решает задачи, самостоятельно изучает тему, обучает товарища.

Можно организовать специальные контрольные работы в виде выполнения индивидуальных заданий.

Более подходящими являются зачёты и экзамены. Их можно организовать как промежуточные, по отдельным разделам, так и подытоживающие в конце четверти, полугодия или года.

Следует иметь в виду, что при работе по этой методике (и вообще при коллективных занятиях) оценка за труд (отметка) открытая, т. е. учащиеся имеют возможность изучать каждую тему до отличного уровня освоения.

Замечания

При работе по данной методике ученик одни темы изучает сам, другие ему передают товарищи. Есть опасность недостаточно качественного освоения темы при самостоятельном её изучении, искажения фактов и потери информации при взаимообучении. Поэтому каждая тема, которая изучается самостоятельно, в обязательном порядке сдаётся преподавателю. А для предупреждения потери информации обучение следует вести строго по пунктам плана темы, который должен быть достаточно подробным.

Для того чтобы обучение не превратилось в обычный пересказ, появилась необходимость выделить задачи первой группы, которые решаются после каждого пункта (см. п. «Работа в паре»)

Следует отличать «методику взаимопередачи тем» от «методики взаимообмена заданиями». Они существенно отличаются и по назначению и по организации работы. «Методика взаимообмена заданиями» более подходит к случаю, когда необходимо освоить способы решения типовых (стандартных) задач, ознакомиться с новыми фактами и формулами, научиться ими пользоваться в стандартных ситуациях.

Методику взаимопередачи тем можно использовать при изучении теории, разборе доказательств и аргументации.

Пример использования элементов методики взаимопередачи тем