Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования: Сборник статей. – Красноярск: Поликом, 2004. – 112 с.

Материалы сборника содержат статьи по актуальным проблемам практики образования. Исследования, проведенные авторами, рассматривают вопросы содержания, управления и качества образования.

Преподавателям педагогических вузов, учителям школ и работникам системы образования.

Предисловие

В октябре 2003 года произошло важное событие: состоялась профессионально-общественная экспертиза одного из ведущих педагогических инновационных движений Красноярского края – движения педагогов по созданию Коллективного способа обучения.

Движение молодое, за 10 лет своего существования оно значительно пополнилось сторонниками. Но еще большее число педагогов, управленцев и методистов, не являясь приверженцами технологии, поддерживают, применяют, развивают идеи, методологические подходы, практические решения, родившиеся на оргдеятельностных семинарах и в учебных аудиториях. Так движение вносит вклад в развитие практики образования.

Проведение общественно-педагогических экспертиз стало очередным инновационным вкладом КСОдвижения в красноярское образование. В самом движении укоренился особый принцип: разработать новые идеи, методологические схемы, способы организации, применить их в собственной деятельности и представить педагогическому сообществу для внедрения в массовую образовательную практику.

В связи с этим предварительно 21 – 23 апреля 2003 г. в Красноярске прошла трёхдневная организационно-деятельностная игра КСОдвижения «Развитие образования: методологические и теоретические подходы к решению проблем практики» под руководством Манука Ашотовича Мкртчяна.

Предназначение ОДИ было в:

§   подведении и осмыслении итогов теоретических и методологических исследований в команде;

§   подготовке к общественно-педагогической экспертизе, организуемой в виде конференции;