Стр. 20
Сравнение основных компонентов парадигм учения в индустриальном и постиндустриальном обществе в нашем понимании приведено в таблице 2.
Таблица 2. Смена парадигм учения
Компоненты парадигм
| Индустриальное общество
| Постиндустриальное общество
|
Ценности
| учение для общественного производства;
| учение для самореализации человека в жизни, для личной карьеры;
|
Мотивы
| учение обучающихся как обязанность;
деятельность педагога как исполнение профессионального долга
| заинтересованность обучающихся в учении, удовольствие от достижения результатов
заинтересованность педагога в развитии обучающихся, удовольствие от общение с ними
|
Нормы
| ответственность за учение обучающихся несет педагог;
авторитет педагога держится за счет соблюдения дистанции, требуя от обучающихся дисциплины и усердия;
| обучающиеся принимают на себя ответственность за свое учение;
авторитет педагога создается за счет его личностных качеств;
|
Цели
| направленность учения на приобретение научных знаний;
учение в молодости как «запас на всю жизнь»;
| направленность учения на овладение основами человеческой культуры и компетенциями (учебными, социальными, гражданскими, профессиональными и т.д.);
учение в течение всей жизни;
|
Позиции
участников учебного процесса
| педагог передает знания;
педагог над обучающимися;
| педагог создает условия для самостоятельного учения;
педагог вместе с обучающимися, взаимное партнерство;
|
Формы и методы
| иерархический и авторитарный методы;
стабильная структура учебных дисциплин;
стабильные формы организации учебного процесса;
акцент на аудиторные занятия под руководством педагога;
| демократический и эгалитарный (построенный на равенстве) методы;
динамичная структура учебных дисциплин;
динамичные формы организации учебного процесса;
акцент на самостоятельную работу обучающихся
|
Средства
| основным средством обучения является учебная книга;
| учебная книга дополняется мощнейшими ресурсами информационно-телекоммуникационных систем и СМИ
|
Контроль и оценка
| контроль и оценка производятся преимущественно педагогом;
| смещение акцента на самоконтроль и самооценку обучающихся
|