Стр. 364
Сравнение основных компонентов парадигм учения в индустриальном и постиндустриальном обществе в нашем понимании приведено в Табл. 14.
Рассматривая в данной главе процесс учения в логике современного постиндустриального общества с позиций методологии, то есть с позиций организации учебной деятельности, мы вынуждены будем затронуть целый ряд необходимых, принципиальных, основополагающих моментов современной педагогики и педагогической психологии.
Необходимо сделать некоторые терминологические уточнения. В первую очередь, по традиционной триаде категорий: обучение, воспитание, развитие.
Табл. 14. Смена парадигм учения
Компоненты парадигм
| Индустриальное общество
| Постиндустриальное общество
|
Ценности
| учение для общественного производства
| учение для самореализации человека в жизни, для личной карьеры
|
Мотивы
| учение обучающихся как обязанность
деятельность педагога как исполнение профессионального долга
| заинтересованность обучающихся в учении, удовольствие от достижения результатов
заинтересованность педагога в развитии обучающихся, удовольствие от общения с ними
|
Нормы
| ответственность за учение обучающихся несет педагог
авторитет педагога держится за счет соблюдения дистанции, требуя от обучающихся дисциплины и усердия
| обучающиеся принимают на себя ответственность за свое учение
авторитет педагога создается за счет его личностных и профессиональных качеств
|
Цели
| направленность учения на приобретение научных знаний
учение в молодости как «запас на всю жизнь»
| направленность учения на овладение основами человеческой культуры и компетенциями (учебными, социальными, гражданскими, профессиональными и т.д.)
учение в течение всей жизни
|
Позиции участников учебного процесса
| педагог передает знания
педагог «над» обучающимися
| педагог создает условия для самостоятельного учения
педагог вместе с обучающимися, взаимное партнерство
|
Формы и методы
| иерархический и авторитарный методы
стабильная структура учебных дисциплин
стабильные формы организации учебного процесса
акцент на аудиторные занятия под руководством педагога
| демократический и эгалитарный (построенный на равенстве) методы
динамичная структура учебных дисциплин
динамичные формы организации учебного процесса
акцент на самостоятельную работу обучающихся
|
Средства
| основным средством обучения является учебная книга
| учебная книга дополняется мощнейшими ресурсами информационно-телекоммуникационных систем и СМИ
|
Контроль и оценка
| контроль и оценка производятся преимущественно педагогом
| смещение акцента на самоконтроль и самооценку обучающихся
|